Search
Введение
Елена Быкова попросила Елену Инаметдинову и Алину Зеленскую (обе художницы и учителя) организовать и курировать эту деятельность для школьников - 10-11 классов в Музыкальной школе и Школе Искусств в г.Ташкент.
Школьники создали пять завершенных историй о потере биологического разнообразия на Земле, загрязнении и опустынивании, чтобы понять и увидеть влияние человеческого поведения на окружающую среду. Activity Упражнение
Упражнение включает в себя обсуждение экологических проблем и возможных решений данных проблем с детьми прежде, чем они проиллюстрируют выбранную концепцию.
Environmental laws and regulations may be introduced for one of the following reasons:
1. People see that something in the environment is going wrong.
For example, too many saiga have been killed and their population has decreased to a very low level; so a law is introduced to protect saiga.
2. People have the foresight to look ahead to the future and see that a particular practice could result in great damage to our environment.
Введение
Экологические правила и законы могут быть введены по одной из следующих причин:
1. Люди видят, что что-то в природе происходит неправильно
Например, слишком много сайгаков было убито, и их численность резко сократилась, поэтому необходимо внедрение закона по защите сайгаков.
2. Люди могут проявлять предусмотрительность и понимать, что определенный вид деятельности в будущем может нанести вред окружающей среде.
Activity
Design cartoons that illustrate energy saving ideas or subjects related to energy use.
Exhibit your cartoons around the school or village.
Cartoons can be a good way of helping others to understand issues about energy use.
Упражнение
Создайте рисунки/комиксы, которые иллюстрируют идеи энергосбережения или затрагивают тему использования энергии.
Представьте свои рисунки/комиксы в школе или деревне.
Они могут стать хорошим способом для других понять и осознать проблемы, связанные с использованием энергии.
Introduction
This activity encourages students to carry out investigations at home, and then report back to the group.
Activity
1. What energy sources are used (or could be used) to give LIGHT in your home? Try to name at least five.
2. Which energy source do you think gives the BEST light?
3. How do you HEAT WATER in your home?
4. What do you use hot water for in your home?
5. What energy source do you use to COOK FOOD in your home?
6. How many ELECTRICAL APPLIANCES do you have in your home? (make a list)
Discussion and Follow-Up
Ask students to work in small groups and discuss ways to save energy at home.
Examples could be: